Toto bude trochu dlhší post. Najskôr pre tých, čo ma nepoznáte: odkedy som v roku 1998 končil ako absolvent učiteľstva matematika - informatika vysokú školu diplomovou prácou “Internet v škole”, verím, že digitálne technológie majú v škole pomáhať.
Dnes môže učiteľ v triede robiť veci, o ktorých sa nám pred pár rokmi ani nesnívalo. Umelá inteligencia nám vie obratom vygenerovať úlohy presne na mieru, prispôsobiť tempo výkladu a ušetriť hodiny večerných príprav.
Digitálna transformácia školy nie je o tom, že kúpiš viac techniky, ale o tom, že zmeníš spôsob učenia, rolu učiteľa, prostredie školy a pravidlá práce s AI. Keď sa škola zameria len na zariadenia, minie peniaze a získa málo učenia.
AI má v škole pomáhať žiakovi premýšľať, nie premýšľať za neho. Riešením nie je zákaz AI, ale dať jej v procese učenia správne miesto: ako sprievodcu, kritika a oporu, nie ako výrobcu hotového textu.
Nová štúdia od výskumníkov Pearson skúmala viac než 79 miliónov interakcií študentov s AI nástrojom vstavaným do digitálnych učebníc. Zistili, že študenti, ktorí používali tento nástroj – určený na vysvetľovanie pojmov, sumarizovanie a precvičovanie s kvízmi – mali významne vyššiu pravdepodobnosť...
Tento článok napísala AI ChatGPT na základe tejto štúdie.
Tento článok napísala umelá inteligencia DeepSeek na základe článku https://www.nytimes.com/2026/03/02/world/asia/china-education-ai.html